口语交际—演讲教学设计 (部编本六年级上册)

2019-10-02? 阅读 69 次

口语交际—演讲教学设计 (部编本六年级上册)

一、学习目标:1、知识目标:理解演讲的重要性,掌握演讲的基本知识。 2、能力目标:培养分析能力,理解能力和语言表达能力锻炼理性思维与思辨能力。

3、情感目标;培养勇于表达专注倾听及临场发挥的口语交际能力。

二、重点难点:1、重点:演讲的基本知识和表达能力。

2、难点:演讲稿的写作及口头表达能力。 三、教学过程:(一)、导入:由《奥巴马:演讲助他进白宫》现实生活情景导入新课,增强他们的感性认识,在充分调动学生积极型的基础上,进入新课的教授过程。 (二)、阅读教材,自主探寻知识:1、找出教材中关于演讲的理论基础知识。

首先,设置问题,引导学生阅读教材。 (1)、什么是演讲?(2)、演讲的特点是什么?(3)、演讲的基本要求是什么?2、师生共同探讨。

(1)、演讲,又称讲演、演说,是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。

(2)、演讲的特点。 针对性。

演讲要有鲜明的主题,这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题的,是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。 鼓动性。

演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识,沟通思想,产生情感上的共鸣,从而让听众心悦诚服的接受演讲者的观点。 好的演讲常常能够影响听众的情绪,听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。

艺术性。 演讲是一种高级的口语交际形式,综合了演讲者的文化底蕴、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪等方面的素质。 要使演讲具有强烈的感染力,常常要借助一些艺术的表现手段,如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作,等等。

演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。

(3)、演讲的基本要求:主题明确,内容充实演讲者往往针对现实问题,提出自己的观点,这个观点是集中的、明确的,演讲者的态度是鲜明的、坚定的,否则就不足以鼓动人、说服人。 要想感染听众,演讲的内容就要贴近听众,要充实、有新意,切忌口号连篇,说假话、空话、大话、套话。 感情充沛,张弛有度要使演讲富有生命力,演讲者就要有真实感受,要想感动别人,首先要感动自己。 演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。

同时,演讲者要适时的调整自己的状态,对自己感情的控制收放自如、有节有度。

语言丰富,仪表端庄没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。

自信,既是对自身的充分肯定,也是征服听众的有力武器。 演讲者不仅要表现出自信的神情,还要用自信的目光不断与听众交流。

端庄的仪表是参加公众活动所必须的,这既是对他人的一种尊重,也会使自己给他人留下良好的印象。

语言丰富,表达流利演讲要充分利用丰富多样的语言表述形式。 比如,用口语化的词句增强演讲的亲和力,用比喻句提高语言的生动性和形象性,用排比句增强语势,通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。 流利的语言表达是实现演讲的基本保证,演讲者的语言表达要自然流畅,问起贯通。

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